心理健康教育是學(xué)生德育教育的重要組成部分，為提高我校學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。本學(xué)期，衡水市職業(yè)技術(shù)教育中心（桃城技工學(xué)校）面向全體學(xué)生開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動，為學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長提供堅實(shí)的心理支持與保障。



完善基礎(chǔ)工作，建立學(xué)生心理檔案。學(xué)生心理檔案是開展心理健康教育工作的重要依據(jù)。本學(xué)期，該校團(tuán)委組織專業(yè)心理教師，通過科學(xué)規(guī)范的心理測評工具，對全體學(xué)生進(jìn)行了全面的心理健康測評。測評內(nèi)容涵蓋學(xué)生的情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、自我認(rèn)知等多個維度。在測評過程中，嚴(yán)格遵循保密原則，確保學(xué)生的個人隱私不受侵犯。測評結(jié)束后，心理教師們認(rèn)真梳理分析每一位學(xué)生的測評結(jié)果，為每位學(xué)生建立了詳細(xì)且個性化的心理檔案。這些檔案不僅記錄了學(xué)生當(dāng)下的心理狀況，還將隨著學(xué)生的成長持續(xù)更新，便于教師動態(tài)掌握學(xué)生的心理變化，為后續(xù)有針對性地開展心理健康教育工作和個別輔導(dǎo)提供了有力支撐。



強(qiáng)化個別輔導(dǎo)，守護(hù)學(xué)生心靈健康。為了及時幫助那些在心理方面遇到困擾的學(xué)生，該校設(shè)立了專門的心理咨詢室，每天定時開放，安排專業(yè)且富有經(jīng)驗(yàn)的心理教師接待來訪學(xué)生。心理咨詢室為學(xué)生提供了一個包括接待室、沙盤室、個案輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、宣泄室等多功能區(qū)域的心靈港灣，這里布置溫馨舒適，營造出放松、安全的氛圍，讓學(xué)生能夠舒緩壓力、放松情緒。心理老師通過積極關(guān)注、認(rèn)真傾聽、真誠接納的交流方式，與學(xué)生建立起溝通的橋梁，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。



創(chuàng)新教育方式，豐富培訓(xùn)教育活動。開展心理委員專題培訓(xùn)。班級心理委員是學(xué)校心理健康教育工作隊(duì)伍中的重要角色，是班委會成員之一，也是學(xué)校心理教育中心和各班同學(xué)之間的橋梁和紐帶。為了更好地促進(jìn)心理委員對工作的理解，提高心理學(xué)相關(guān)知識的運(yùn)用能力，更好地發(fā)揮在心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)方面的作用，該校心理健康輔導(dǎo)中心的張俊花老師對心理委員每周展開一期培訓(xùn)，通過培訓(xùn)心理委員們對自身職責(zé)有了深刻理解，為班級心理健康工作的順利開展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)；舉辦心理健康手抄報征集比賽。2024年12月份，該校開展了以“心靈之繪 健康成長”為主題的心理健康手抄報征集比賽，一幅幅充滿創(chuàng)意和情感的繪畫作品，猶如一扇扇心靈之窗，不僅展現(xiàn)了同學(xué)們的才華和創(chuàng)意，展示了他們對心理健康的深刻理解和獨(dú)特見解，更在他們心靈深處種下了一顆關(guān)注心理健康的種子。



回顧本學(xué)期心理健康工作，該校在多方面取得了顯著成效，學(xué)生心理健康知識知曉率大幅提升，朋輩互助力量初步彰顯，心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)工作更加完善，學(xué)生心理適應(yīng)與綜合素質(zhì)得到有效增強(qiáng)。心理健康教育不可能一勞永逸，在未來，該校將進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新工作方式方法，持續(xù)為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航，助力學(xué)生們在衡職茁壯成長，向著心之向往的方向穩(wěn)健前行。


圖片：王亞雷